一、本科教育基本情况

米兰网页版,米兰（中国）于2000年正式成立，经过二十二年的发展，现已成为在国内外享有重要声誉和广泛赞誉的高水平研究型经济学科办学单位。2017年，西安交通大学经济学与商学首次进入ESI世界排名前1%，成为继北京大学、清华大学和中国科学院大学之后中国大陆的第四所高校；在第四轮全国高校学科评估中，学院“应用经济学”一级学科进入A类学科行列，与清华大学等高校并列排名第8名；在2020年“软科”中国大学排名的造就财经人才排名中，西安交通大学位列全国第10名。

学院拥有应用经济学和统计学两个一级学科博士学位授予权，有二级学科博士学位授予点12个，专业学位硕士点5个。学院共设有8个本科专业（如表1-1所示），全部入选国家一流本科专业建设点，其中，2020年国际经济与贸易获批、2021年电子商务、金融学获批、2022年经济学、经济统计学、金融工程、财政学、贸易经济获批。

表1-1 经济与金融学院本科专业简介

专业名称	历史沿革及专业现状
国际经济与贸易	该专业设立于1985年，是全国最早创建国际经济与贸易专业的院校之一，具有本科、硕士、博士授予权。
金融工程	该专业前身“金融信息工程”专业方向创建于1986年，具有本科、硕士、博士授予权。
财政学	该专业设立于1962年，是全国综合性重点大学中建系最早的财政专业之一，具有本科、硕士、博士授予权，二级学科博士点。
金融学	该专业创建于20世纪60年代，是全国较早设立的金融学专业之一，具有本科、硕士、博士学位授予权，二级学科博士点，拥有西北地区最早的博士后流动站。
贸易经济	创建于1960年，具有本科、硕士、博士授予权（硕士及博士专业名称为产业经济学），拥有应用经济学博士后流动站，国家重点学科。
经济学	该专业创建于1994年，具有经济学学士、硕士授予权，理论经济学一级学科硕士点。
经济统计学	该专业创建于1952年，是西北地区创建最早的统计学专业，现具有本科、硕士、博士授予权，统计学一级学科博士点。
电子商务	教育部批准的国内第一批开设此专业4所高校之一，具有本科、硕士、博士授予权。

2021-2022学年，经济与金融学院共有各类在校注册学生2106人，其中全日制本科生1111人，本科生与研究生比例为1.11:1。本科留学生共138人在读。

表1-2 经金学院在校生本科人数统计表

2021年度，经济与金融学院按照“经管大类”进行招生，招录学生286人，其中男生142人，女生144人，男女比例接近1:1；新生中包含少数民族学生35名，占比12.2%。主要生源地包括陕西省、河南省、安徽省、贵州省、新疆维吾尔自治区等地，录取分数线普遍高于生源地一本线100分以上，招生生源质量整体较好。

本学年，学院第一批毕业本科生223人，本科毕业生就业率达99%。其中，42%的毕业生选择进入国内外知名高校深造。多年来，经金学院本科毕业生受到用人单位和深造高校的高度认可和好评。

二、师资与教学条件

(一) 师资条件

学院现有专任教师143人，其中教授44名，副教授63名，讲师36名，本科生生师比为7.8:1。专任教师中，拥有博士学位者111人，占比78%。90%以上教师拥有海外学习交流经历。

师资队伍结构如表2-1所示。

表2-1 经金学院专任教师结构表

学院现有国家突出贡献中青年专家1人，国务院学位委员会第八届应用经济学学科评议组成员1人，教育部教学指导委员会副主任委员1人、委员1人，教育部新世纪人才5人，享受政府特殊津贴5人；入选国家级人才项目3人，入选“陕西省青年拔尖人才支持计划”者2人，入选陕西高校“青年杰出人才支持计划”者1人，校级青年拔尖人才8人，校级教学名师2人；学院聘请国际知名客座教授10余人。

本学年，学院共开设本科课程233门次，严格落实教授、副教授为本科生授课制度，除部分因为患病、出国、挂职等客观原因无法安排授课的情况之外，其余教师均积极承担为本科生授课的任务。

(二) 教学条件

本学年学院本科教学总投入经费合计25万元，其中本科教学基本业务经费14.11万元，实验室建设经费10.89万元。本学年，所有本科课程开课教室均进行了硬件、软件升级改造，支持雨课堂、腾讯会议、思源学堂等第三方直播平台的使用，满足教师及学生开展线上线下上课的需求。

学院目前拥有本科教学实验室一个，使用面积367.12 平米。根据学科建设和本科教学发展需要，学院近几年重点对本科教学实验环节进行了建设改造。实验教学设备119 台，设备总值100余万元，设备完好率达100%。

学院长期购买多项专业软件及数据库用于本科生教学与实验，在校园网环境中对学生免费开放。学院设有资料室及电子阅览室，资料室藏书约10000多册，专业教学刊物100多种，报纸9种，每年用于征订报刊、书籍的经费9万余元。电子阅览室有标准配置的计算机8台，均安装有专业软件及数据库。

三、教学建设与改革

（一）专业建设情况

为融入以学生能力培养为中心的课程教学理念，深化课程内涵建设，进一步优化本科培养方案，经金学院在全面总结经验、深入调研讨论的基础上，于2019年开展了本科生培养方案及教学大纲修订工作。参照国家一流本科专业建设要求，学院对8个本科专业培养方案、168门课程教学大纲进行了全面修订，进一步完善大类阶段课程内容与专业阶段课程知识体系的有机衔接，加强了课程教学对专业毕业要求的支撑作用，促进本科教学质量持续提升。

以2019版培养方案为基础，经金学院积极组织各专业申报国家一流本科专业建设点，8个本科专业全部入选国家一流本科专业建设点。其中，2020年国际经济与贸易获批、2021年电子商务、金融学获批、2022年经济学、经济统计学、金融工程、财政学、贸易经济获批。

（二）课程与教材情况

1.课程建设

课程建设是专业建设和学科建设的基础环节，一直以来，经金学院非常重视课程建设工作，学院从多类型、多层面、多级别全面推进本科课程建设工作，丰富课程内涵，提升课程质量。截至目前，经金学院已立项3门陕西省线下一流课程；立项9门西安交通大学“名课程”建设项目，其中线下课程8门，线上课程1门；立项西安交通大学“课程思政”示范课程3门，其中2019年立项1门，2020年立项2门；立项西安交通大学“在线课程”建设项目7门，已全部上线。

表3-1 经金学院一流课程建设立项名单

表3-2 经金学院名课程建设立项名单

表3-3经金学院课程思政示范课程立项名单

表3-4 经金学院在线课程建设立项名单

2.教材建设

教材建设是提高人才培养质量、推动教学内容方法改革、促进教学团队建设的关键抓手，也是学科评估的重要指标。目前，经金学院立项西安交通大学“十四五”规划教材14本；2022年学院已出版高水平自编教材6本，与清华大学出版社签订高水平本科教材13本；广泛被使用和指定为国内高校各大经济学类本科专业的课程教材或参考教材。

表3-5 经金学院“十四五”规划教材立项名单

表3-6 经金学院2022年教材出版统计表

表3-7 清华大学出版社高水平本科教材出版名单

（三）名师培育情况

经金学院重视基层教学组织建设，以系所为依托，以课程为抓手，以学科带头人为核心，设立多个特色鲜明的名师教学团队，在课程建设、教学改革、教学质量提升等方面发挥重要作用。

2019年，以冯宗宪教授为带头人的“国际经济与贸易教学团队”荣获西安交通大学第四届教学优秀团队奖、西安交通大学第十六届教学成果一等奖、陕西省教学成果一等奖；以张倩肖教授为带头人的“经济学教学团队”荣获西安交通大学第十六届教学成果二等奖。

2020年，袁晓玲教授获评“第十一届西安交通大学教学名师”；以李成教授为带头人的“金融学教学团队”荣获西安交通大学第五届教学优秀团队奖。

2021年，由冯宗宪教授、孙早教授、赵春艳教授、宋丽颖教授、王增涛教授、沈悦教授、徐凤敏教授组建的教学团队，荣获西安交通大学第十七届教学成果特等奖、陕西省教学成果二等奖；宋丽颖教授在学生的投票推荐下，荣获“2021年西安交通大学我最喜爱教师”。

在打造名师团队的同时，学院也注重青年教师的培养，多次组织教学名师开展教学座谈交流会，充分发挥教学名师的“传帮带”作用，助力青年教师快速成长。2021-2022学年，学院共组织6名青年教师完成新入职教师教学培训、10名青年教师完成主讲授课资格认定工作。对于新任教师开设的课程，学院和系所分别安排专家督导进行抽查听课，并及时向教师反馈改进建议，有效促进了青年教师教学能力的提高。2021年12月，青年教师刘泓汛老师及董志龙老师荣获“西安交通大学授课竞赛二等奖”，程茂勇老师荣获“西安交通大学授课竞赛三等奖”。

（四）教改项目获批情况

学院高度重视教学改革研究，配套奖励经费大力支持各类教改项目落地。2021-2022学年，学院新立项教育部产学合作协同育人项目7项，立项教育部首批新文科研究与改革实践项目2项，获批西安交通大学课程思政专项研究3项，立项西安交通大学本科教学改革研究青年项目2项，西安交通大学国际学生教改项目1项。

表3-7经金学院各类教改项目立项名单

（五）一流本科教育行动方案学院建设情况

学院培养本着“应用型人才与研究型人才并重”的策略，以理工科知识为背景，以理论经济学和应用经济学为基础，积极寻求“通才”与“专才”、“理论”与“实践”的平衡，落实一流本科教育行动方案，主要表现在：

1. 在“抓规划，立规矩”方面，学院严格落实党政联席会制度，将本科教育工作作为重点工作任务探究探讨，落实各级教学组织责任，结合学科发展规划和“一流专业”建设要求，加强专业建设；严格落实教授、副教授为本科生授课制度，推进知名教授指导实验实践教学和创新创业教育；严格落实学院领导深入课堂听课和走访学生制度，加大课程建设和教材选用检查力度；严格落实人才培养绩效考核激励机制，激发广大教师投入人才培养的自觉性和创造性。

2. 在“抓内涵，提质量”方面，学院落实培养方案更新制度，培育学科前沿及学科交叉课程，对标“一流专业”建设要求，为2023版培养方案修订工作奠定基础；大力推进课程思政全覆盖，支持思政专项教学改革研究，提升通识类课程开课数量及质量；加强教材编写与激励机制，严格落实教材选用审核制度；从论文选题到初稿提交实现学院盲审，对标教育部本抽检要求，严把本科毕业论文质量关。

3.在“重实践，强创新”方面，学院大力支持虚拟仿真、大学生创新创业相关项目申报，鼓励学生参与课外实践和各类创新创业活动，鼓励教师将最新成果写入教材、带入课堂，鼓励学生参与课题研究，推动校企合作、实践教学和创新创业教育基地建立，提高实践教学和创新创业教育质量。

四、教学质量保障

(一) 学校党政联席会议讨论本科生培养议题等情况

2021年12月13日，学院党政联席会上，赵春艳副院长汇报了在上一轮教学评估中发现的教材建设短板问题，为了更好地建设一流专业，会议通过了与清华大学出版社签订高水平本科教材出版协议的申请。

2022年2月25日，学院党政联席会重点讨论了全面提升教学质量的措施办法，会议要求学院督导关注新讲师课堂情况，力争在重大教改项目、名教材建设等方面取得突破。

2022年4月20日，学院党政联席会上，赵春艳副院长通报了本科毕业论文工作的进展，要求各专业严格论文要求，严把出口关，为保障2022届毕业论文质量打下良好基础。

2022年5月20日，学院党政联席会上，赵春艳副院长就本科生论文盲审、招生宣传、教材出版、与西交利物浦联合培养的有关情况进行了通报。

2022年6月1日，学院党政联席会上研究讨论了增设贸易经济专业（数字经济方向）的必要性、合理性、科学性和前瞻性。根据党政联席会审议结果，一致通过学院增设贸易经济专业（数字经济方向）。

2022年6月27日，学院党政联席会上对新形势下我院的学生管理做了研讨，并形成如下共识：1、在双院协同育人的制度框架下，学院主动介入到本科生的培养与管理中；2、我院本科生试行导师制，将本科生落实到导师名下，导师帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。

(二) 学院督导制度建设情况

依据《西安交通大学课堂教学质量综合评价实施办法》文件要求，为了进一步加强学院本科教学管理工作，自2018年起，学院开始实行教学督导组常态化听课检查并打分。经过一年的试行，督导组检查与监督的效果显著，经院务会研究讨论，决定从2019年起将本科教学督导评价引入教务处同行评价系统，全面落实学院督导评价制度。学院教学督导组目前共有5人，如表4-1所示：

表4-1 经金学院教学督导组人员情况

经金学院本科教学督导组通过抽查听课，对本科教学过程、教学质量、教学管理和教学秩序进行经常性的检查、督促、引导和评价，收集、调查、研究教学信息，反馈给主管部门。在工作中，督导组专家能关注青年教师的授课情况，结合自己多年教学经验，提出针对性的意见和建议。另外，督导组成员认真负责，能积极参与学校、学院组织的各类教学管理活动，协助推广优秀教学方法及开展教学法研究经验交流，在学院教学质量提升、教师队伍建设等方面作出了巨大贡献。

五、学生学习效果

(一) 学生获奖

2021年，经金学院8名本科生在“2021年全国大学生数学建模竞赛”中荣获6个奖项，其中国家级二等奖1项，省部级一等奖3项，省部级二等奖2项；在“2021年美国大学生数学建模竞赛”中，经金学院19个本科生参与的12个团队共斩获12个国家级奖项，其中，Finalist级别2项，Meritorious Winner级别4项，Honorable Mentions级别6项；在第七届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，经金学院46名本科生参与的24个团队分别在主赛道和红旅赛道获奖，其中，主赛道国家级金奖3项、国家级银奖1项、省级金奖11项、省级银奖3项，红旅赛道国家级铜奖1项、省级金奖1项、省级银奖3项、省级铜奖1项；在“2021年第十四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”中，经金学院1名本科生荣获国家级一等奖1项；在“2021年第十七届“挑战杯”国赛”中，经金学院2名本科生分获1个国家级一等奖、1个国家级三等奖。

(二) 毕业去向

经金学院2022届本科生第一批毕业223人，其中52人保研至境内知名高校、41人通过考研或申请已被境内外各大高校录取，共计93名本科生升学至国内外知名学府继续攻读研究生，升学率达42%，升学成绩突出；就业125人，去向为银行、金融、地产、互联网、公务员或事业单位等，其中28人进入国家机关或国有企业、国资委直属央企、世界500强或中国500强等重点就业单位，5人选择自主创业或自由职业。

六、特色发展

1.校企共建“菁英班”

为进一步贯彻教育部关于“高等学校创新能力提升计划”以及“科教融合协同育人”的战略决策，促进高校与企业之间优势资源共享，经金学院与中国建设银行联合开展金融科技“菁英班”育人项目。“菁英班”旨在培养有志于从事金融科技领域研究与实践的学生，为中国金融科技事业输送优秀人才；充分发挥学校理工环境特点和学院学科优势，集聚优质教育资源，优化人才培养机制，在人才培养、校企合作、社会影响等方面都发挥了积极作用。

2020年9月，“建行金融科技菁英班”正式开班，以辅修专业形式开展，主要招收具有电信、数学等理工背景的学生，学制2年，每年计划招生30人左右，学员需参加理论课程、科创计划、生产实习、毕业设计等阶段的学习，完成培养方案规定学分后可取得结业证或辅修证，成绩突出的前30%根据学校辅修管理办法可申请经济学第二学士学位。截至目前，“菁英班”已招生三届，在读80人，第一届学员中有16人取得经济学第二学士学位。

2.国贸独立留学生班

为持续提高国际留学生培养质量，学院与国际教育学院合作，设立了国贸独立留学生班，实行重基础、重发展、重质量的培养模式：在前两个学期，有针对性的加入汉语听说、汉语综合、中国文化等课程学习，同时，开始难度适宜的数学、计算机等基础课程，帮助留学生适应学习节奏，培养其用汉语进行学习、研究的能力；第三学期开始，强调专业基础知识体系的构建，开展管理学、微观经济学、宏观经济学等专业基础课程。

在专业核心课程的设置中，学院结合留学生学习需求，“量身定制”了有特色的课程体系，通过开设国际商务、国际贸易经济、中国与丝路国家贸易、跨境电子商务等实用性较强的专业课程，帮助学生了解当代国际经济与贸易发展现状，熟悉国际贸易通行规则、惯例及对外经贸政策法规。

3.知新讲坛系列讲座

“知新”讲坛由经济与金融学院于2016年创立,学院定期邀请经金学院知名教授、优秀青年教师以及校内外经济学及相关领域知名学者、专家、优秀学生等进行专题讲座，致力于为经金学院本科生创造一个思想传播、学科交流、知识共享的平台。

“知新”讲坛的常规系列活动为学习经验交流系列活动，每学期组织3-5次，邀请各专业大四优秀学生代表向大一及大二同学介绍学习、交流、竞赛、保研等经验，分享大学生活体会，有助帮助低年级同学更好地适应大学生活，合理规划专业方向，做好大类培养和专业培养之间的衔接。同时，“知新”讲坛不定时举行专业前沿讲座活动，每学期2-3次，主要邀请知名学者、行业专家、优秀校友等进行举行讲座，帮助同学们了解行业发展、开阔视野。“知新”讲坛的各项活动得到了同学们的积极参与，反馈良好。

七、需要解决的问题

（1）教师队伍建设问题。学院教师年龄结构较不均衡，高级职务教师年龄偏大,36-45岁年龄段教师人数不足，部分课程后备力量薄弱，要加大青年教师培养力度，发挥骨干教师“传帮带”作用，提升教师授课水平和课程整体教学质量。

（2）缺少前沿课程问题。自2019年培养方案修订以来，学院投入大量精力培育了16门经济学前沿课程及学科交叉课程，目前学院各专业培养体系相对完善，但是课程间仍存在内容重复或缺少学科前沿课程等问题，在2023版培养方案中将全面投入新课程使用。

（3）留学生培养问题。受疫情影响，学院留学生无法返校，线上教学管理难度大、教学效果受影响，课程考核存在困难，实验及实践课程难以开展，需与学校各部门积极协调，探索解决方法。

附表

表格1-1 本科教育基本情况

表格1-2专任教师职称情况

表格1-3 专任教师岗位类别

表格2-1 教师参加竞赛获奖情况

表格2-2 教改项目获批情况

表格3-1 学生参加竞赛获奖情况

表格3-2 学生评奖评优情况

表格3-3 学生毕业论文评优情况

经金学院

2022年11月